第一章  总则

　　第一条  《专业培养方案》是人才培养目标和培养方式的总体设计。《实施性教学计划》是组织教学，落实教学任务的基本依据。《专业培养方案》和《实施性教学计划》是学校保证教学质量和人才培养规格的重要教学文件。　　第二条 为有利规范上述两个教学文件的制订、执行和调整，结合我院实际，制定本规定。

　　               第二章  《专业培养方案》的制定

　　第三条  《专业培养方案》应体现高职教育特色，立足为经济建设与社会发展服务。《专业培养方案》既要符合教育教学规律，又要不断根据社会经济和科学技术的发展，满足社会对人才培养规格要求的变化，适时调整和修订。　　第四条  制订《专业培养方案》应遵循以下基本原则：　　（一） 知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则。为有利于“培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才”，积极“推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养”。　　（二）学校专业教育与学生个人发展相结合的原则。既要符合专业培养目标要求，还要体现学校教育特色。要“坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务”。　　（三）理论教学和实践教学相结合的原则。要“积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式”，努力实现理论教学和实践教学的比为1比1。　　（四）整体优化原则。要努力整合课程内容，优化课程体系，合理处理基础与专业、课内与课外、理论与实践、专业教育与素质教育各环节的关系。要努力“建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量”。　　（五）前瞻性和特色性原则。《专业培养方案》要体现一定的前瞻性，在坚持知识、能力、素质协调发展的同时，还要注重思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。　　第五条  制订《专业培养方案》的程序：　　（一）主管教学院长及教务处负责对《专业培养方案》制定工作的领导和审查。　　（二）教务处在深入调查研究和广泛征求意见的基础上，提出制订《专业培养方案》的原则意见和基本框架，经主管教学院长审核后执行。　　（三）系（部）专业指导委员会根据学院总体要求，在深入讨论、调查、研究的基础上，负责组织本系各专业《专业培养方案》的制订。　　（四）教务处组织有关专家协调、修改、审定《专业培养方案》，并提交院教学工作委员会审议并批准后方能正式执行。　　第六条　《专业培养方案》的主要组成部分：　　（一）招生对象与学制、专业名称及代码。　　（二）专业教育指导思想。　　（三）专业培养目标、规格及其素质。　　（四）课程（含实践性教学环节）教学大纲。　　（五）实现培养目标的主要途径。　　（六）教学进程总表（含课内教学和实践教学）。　　（七）教学环节学时分配及比例。（八）就业方向。第七条 《专业培养方案》模版格式统一由教务处制定。

　　　　      第三章    《专业培养方案》的执行

　　第八条  教学任务的执行程序：　　（一）教务处根据《专业培养方案》编制学期《实施性教学计划》。原则上，教学执行任务按课程性质和业务范围由相关的系（部）归口承担。　　（二）系（部）落实教学执行任务，组织编制单项教学环节组织计划，如理论教学计划、实验教学计划、实习计划等。　　（三）系（部）填报本系（部）教学任务落实的相关信息，并履行、完善返聘、外聘、兼职教师的相关申请审批手续。　　（四）教务处根据系（部）落实的教学任务编排课程表。　　（五）系（部）或教研室向每位任课教师送达课表，并按要求检查教学准备情况。　　第九条  组织教学以《专业培养方案》为依据，严禁“三无”（无计划、无大纲、无目的）的教学活动。教务处负责对学期《实施性教学计划》进行督查、协调、考核、统筹，确保教学任务圆满完成。

　　第四章  教学计划的调整与变更

　　第十条  组织教学过程中，要维护教学计划的严肃性和保持教学计划的相对稳定性以及连续性。凡擅自更改教学执行计划，将按教学事故处理。　　（一） 学期《实施性教学计划》的理论教学、实验（实训）教学均应与《专业培养方案》及相应的教学进程配套，每门课程每学期误差应控制在±5%以内，每门课程总学时应控制在±10%以内。　　（二） 教学过程中，若需对某《专业培养方案》作较大调整，如增加或删除某些课程（超过两门）、增加或减少某些课程的计划课时（超过±10%范围），教学系（部）应填写《教学计划调整申请表》，经教务处初审，报主管副院长批准后执行。　　（三）教学改革过程中，由于对现有的专业进行改造，涉及大幅度调整《专业培养方案》，或开发新的专业，必须提供足够的调查材料和论证报告，经院专业委员会和院教学委员会讨论通过后方能实施。